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   规中求方 划中得道
作者:张建华  出处:德育处  更新时间: 2015年12月29日 
规中求方 划中得道
张建华(2015.12.28)

各位老师、各位同学:
  大家好!为期6天的生涯规划主题班会展示课已然落下帷幕,一路走来,有收获有教训,但更多的是感动。
  我感动于老师们的倾情投入,感动于学生们的青春飞扬。我们没有现成的范本,但我们有锐意进取的热情;我们没有纯熟的技巧,但我们有独到的见解。我们没有专业的理论,但我们有成全孩子的真诚。老师们既有循循善诱的引领,又有科学智慧的指导,或动之以情、或晓之以理;学生们积极参与,他们既有对现时的把握,又有对未来的畅想,或沉静稳重,或热情高涨。
  我觉得,生涯教育就是一种人生教育,明确而适合的规划将为孩子们一生的幸福奠基。所以我们乐此不疲。
  我们为什么要做生涯教育这件事?
  用英国作家切斯特.菲尔德的话说:“我们不能代替孩子走他的人生路,但至少在他踏进一个充满迷津、曲折的岔路口时,一份由有经验的旅行家绘制的地图总还是需要的吧。”作为教师,我们有责任帮学生画这样一张图,让孩子们更能看清未来的路。
  “当下的学生学得被动,学得痛苦。从幼儿园、小学、中学、大学直至终身教育的长途跋涉中,我们太过关注每个阶段的名次,忽略孩子的终极目标与成长愿望,忽略了他们的责任与动机、兴趣与潜力、情绪与心态。” 于是,我们的学生大多是用12年的勤奋来提升分数,却只用几天来选择人生。
  无数的事实,让我们悲伤的看到:中学生进入大学后出现迷茫与困惑,大学生进入职场后出现迷茫与困惑,职场人士对职业发展和生涯平衡也有迷茫与困惑。这些人是很难享受到职业幸福的。可见,实施生涯规划教育是为孩子终身发展奠基的必然选择。生涯规划只有起点,没有终点,它是持续我们一生的循环过程。它关乎我们一生的生涯发展和幸福。在生涯规划的字典里没有废材,只有选错方向、入错行的人才。就算是垃圾,那也是放错了地方的宝贝!所以让每一个孩子去他们该去、喜欢去的地方,就是我们对每一个孩子最好的成全。
  简而言之,生涯规划就是对自己安身立命的追求。我们开展生涯教育,就想让同学们知道“我是谁”?“我想去哪里”?“我如何去”?就是想让同学们知道自己是独一无二,然后不断的寻找“真我”,在不断的寻找中完成自我与现实的连接,然后将自己融入到学习与职业的体验中,在“找自己”与“做自己”的过程,完成自我成长与自我实现,获得内心的安定与充实,不断地靠近未来的幸福。
  生涯规划的动因,不仅缘于学生自我成长的内需,也缘于高考改革的倒逼。基于以上原因,一场以“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”为核心理念的生涯规划教育,在我校得以有序地开展。我们渴望看到学生们积极的生命状态,渴望学生们找到自己的生命价值,渴望看到你们的未来不再困惑与迷茫。
  我认为,最好的教育,就是让每一个孩子找到自己生命的价值。生命的可贵,不在于结果,而在于过程。生命的精彩,不在于他人,而在于自己。我期许你们做自己生命的主人,选择自己的方式,度过自己的一生。
高中阶段是生涯规划的黄金时期,也是我们思考人生,探索未来的起点。能否把握好这关键时期,最终还是取决于我们自己。
  高一的同学们:希望你们“领悟生活,快乐成长”
  既然梦想已经起航,我们就不要在意过去,不管它多辉煌,也不管它多糟糕,拓宽自己的视野,敞开自己的心扉。理智地生活,清醒地努力。请相信,成长,本就是一个领悟生活的过程。只有经历过挫折的人,才能真正拥有抵抗挫折的能力,才能真正拥有傲视困难的勇气,勇敢地承受梦想赋予你的神圣使命,让我们一起去赴一场梦想之约!
  高二的同学们,请你们“拒绝抱怨,选择坚强”
  路,在我们脚下延伸;梦,在我们心中开花。一年多的时间,我们已初露锋芒,,柔弱的肩膀日益坚强。无论你的以前是多么优秀,都不能成为你骄傲轻敌的理由;无论你的以前是多么失落,都不能成为你就此认命的借口。今天,我们又重新面对同一个时间刻度;未来,我们会走向不同的人生坐标。我相信,你们的未来一定会越来越好。这份相信不是因为未来的困难会越来越少,而是因为你们会越来越宽容,越来越坚强。
高三的同学们,请你们“立足当下,拼一个无悔青春”
  忽略过去,不想未来,活在当下。读,就读得激情投入,酣畅淋漓;写,就写得细致规范,神情专注,这是我们对梦想的成全。用我们的双手与热血,用追梦的不屈与执着,以进取的姿态面对,以无畏的勇气开创,共同铸造我们不悔的青春传奇。
  同学们,天生我材必有用,每个人都有自己的天赋,读书,只是其中的一种;成功的道路有千万条,升学也只是其中的一条。而生命之于我们却只有一次,青春也不会失而复来,所以请谨记:
  青春是用来奋斗的,不是用来投降的!
  生涯是用来规划的,不是用来荒废的!
  让我们的生命绽放精彩,拼一个无悔的未来!
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